\n
Sur les r\u00e9seaux soci<\/span><\/span>aux, dans les foyers ou parmi la communaut\u00e9 \u00e9ducative<\/span><\/span>, le d\u00e9bat s\u2019enflamme autour de la prochaine rentr\u00e9e scolaire. Pro-enseigneme<\/span><\/span>nt distanciel \u00a0<\/span><\/span>et partisans de l\u2019apprentissage classique dit pr\u00e9sentiel <\/span><\/span>confrontent leurs points de vue<\/span><\/span>, \u00a0se livrent un combat cru, dur, sans faux semblants, parfois \u00e0 la limite<\/span><\/span> de la d\u00e9cence. <\/span><\/span><\/p>\n Ind\u00e9cis, d\u00e9boussol\u00e9s et <\/span><\/span>ne savant vers quel saint se vouer, parents et tuteurs d\u2019\u00e9l\u00e8ves sont pris entre deux feux, opter pour <\/span><\/span>l\u2019enseignement pr\u00e9sentiel \u00a0en faisant fi de l\u2019\u00e9volution de la pand\u00e9mie ou poursuivre l\u2019exp\u00e9rience du t\u00e9l\u00e9-enseignement <\/span><\/span>telle que <\/span><\/span>prati<\/span><\/span>qu\u00e9e <\/span><\/span>–<\/span><\/span>\u00e0 la va-comme-je-te-pousse<\/span><\/span>– <\/span><\/span>durant la p\u00e9riode du confinement<\/span><\/span>. <\/span><\/span><\/p>\n Il s\u2019agit d\u2019un v\u00e9ritable dilemme corn\u00e9lien auquel seront confront\u00e9s<\/span><\/span> les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves. T<\/span><\/span>oute d\u00e9cision hasardeuse risquerait d\u2019\u00eatre fatale et pourrait m\u00eame compromettre l\u2019avenir scolaire \u00a0d\u2019un enfant. <\/span><\/span>Un choix douloureux, incertain que s\u2019appr\u00eaterait \u00e0 entreprendre, \u00e0 leurs risques et p\u00e9rils, des papas et des mamans plus que jamais soucieux de la sant\u00e9 mais aussi de la scolarit\u00e9 de leurs ch\u00e9rubins. <\/span><\/span><\/p>\n Pour y voir encore plus clair, la C<\/span><\/span>hronique a recueilli l\u2019opinion d\u2019une pl\u00e9iade de sp\u00e9cialistes tang\u00e9rois<\/span><\/span><\/p>\n Mokhtar Chaoui<\/span><\/span>\u00a0: <\/span><\/span>Enseignant-chercheur et \u00e9crivain.<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n Jamais le mot DILEMME n\u2019a aussi bien port\u00e9 son sens. Le monde entier ne sait pas \u00e0 quel saint se vouer lorsqu\u2019il s\u2019agit de choisir entre l\u2019enseignement pr\u00e9sentiel et\/ou \u00e0 distance. Des pays tr\u00e8s en avance dans le domaine comme l\u2019Allemagne et la Cor\u00e9e du sud, qui ont ouvert les classes, ont vite fait volte-face et ont ferm\u00e9 plusieurs \u00e9tablissements \u00e0 cause de la contamination de professeurs et d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Que dire du Maroc o\u00f9 les infrastructures manquent cruellement, o\u00f9 la p\u00e9dagogie est bancale, o\u00f9 les enseignants sont mal pay\u00e9s et o\u00f9 la discipline reste la derni\u00e8re de nos vertus ?<\/span><\/span><\/p>\n Faut-il privil\u00e9gier le pr\u00e9sentiel en risquant une contamination certaine ou \u00ab \u00e0 distance \u00bb en enfon\u00e7ant les in\u00e9galit\u00e9s sociales, ou en alternant les deux en sachant que cela aboutira \u00e0 un cafouillage indescriptible ? ENTRE LA PLUS QUE PROBABLE CONTAMINATION DES \u00c9L\u00c8VES\/\u00c9TUDIANTS EN PR\u00c9SENTIEL ET L\u2019ACQUISITION D\u2019UN SAVOIR CACOPHONIQUE \u00c0 DISTANCE (SI SAVOIR IL Y A), J\u2019OPTE POUR LEUR SANT\u00c9. Cela signifie-t-il que je privil\u00e9gie l’enseignement \u00e0 distance ? Oui, mais \u00e0 contrec\u0153ur, car l’exp\u00e9rience que j\u2019ai v\u00e9cue avec mes enfants a d\u00e9montr\u00e9 que l’enseignement \u00e0 distance, tel qu\u2019il a \u00e9t\u00e9 pratiqu\u00e9 au Maroc, est un fiasco total. Au fait, entre le mauvais et le pire, je choisis le mauvais.<\/span><\/span><\/p>\n L\u2019enseignement \u00e0 distance peut, certes, \u00eatre une alternative temporaire, \u00e0 condition que l’Etat assure aux professeurs et aux apprenants l’indispensable : (mat\u00e9riels, abonnement \u00e0 internet, bonne connexion). Il doit fournir un ordinateur \u00e0 chaque famille qui ne peut pas se le procurer (Qu\u2019il remplace pour une fois la qoffa par le PC). Il doit aussi imposer aux trois op\u00e9rateurs la gratuit\u00e9 de la connexion pendant les heures de cours. Les familles aussi doivent se responsabiliser et organiser leur vie autrement. Mais l\u2019Etat fera-t-il cela ? Et la famille marocaine est-elle dispos\u00e9e \u00e0 changer son mode de vie ? Bien s\u00fbr que NON. Le dilemme est total. Que faire alors ? Si \u00e7a ne tenait qu\u2019\u00e0 moi, je laisserais mes enfants pr\u00e8s de moi et je leur imposerais des lectures. Rien n\u2019est plus instructif que la lecture.<\/span><\/span><\/p>\n Mohamed El-Harrak\u00a0: Professeur, journaliste et militant associatif<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n Je suis pessimiste mais pragmatique. Le miracle de la fin de la pand\u00e9mie n’est pas pour demain. Seuls ceux qui \u00e9taient derri\u00e8re ce blocage plan\u00e9taire connaissent le secret de la sortie de crise. Pour cela, il ne faut surtout pas attendre Godot. L’ann\u00e9e scolaire doit commencer. L’enseignement est un secteur \u00e9conomique comme les autres. Le mat\u00e9riau est noble : les jeunes esprits. En pr\u00e9sentiel ou \u00e0 distance, l’important est de commencer. Les plages \u00e9taient pleines. Les souks \u00e9taient pleins. Les autobus sont pleins. Puis, on dit \u00ab\u00a0Ah! Il faut reporter la rentr\u00e9e scolaire\u00a0\u00bb comme si coronavirus n’existe que dans les \u00e9tablissements scolaires. La rentr\u00e9e doit avoir lieu. Les modalit\u00e9s de l’enseignement doivent \u00eatre d\u00e9clin\u00e9es en fonction de l’\u00e9volution de la situation pand\u00e9mique. C’est une occasion qui s’offre pour d\u00e9velopper un enseignement \u00e0 distance de qualit\u00e9. L’avenir sera num\u00e9rique et virtuel et nous devons nous y pr\u00e9parer. Il est vrai que l’apprentissage est un acte social et en pr\u00e9sentiel et que toutes les initiatives \u00e0 distance ne peuvent remplace<\/span><\/span>r un contact direct entre le ma\u00ee<\/span><\/span>tre et ses \u00e9l\u00e8ves mais le t\u00e9\u013a\u00e9-enseignement se pr\u00e9sente comme une alternative. Il faut seulement colmater la fracture num\u00e9rique qui aggrave les in\u00e9galit\u00e9s et par cons\u00e9quent d\u00e9cuple les rangs des d\u00e9crocheurs. La pand\u00e9mie est s\u00e9rieuse et je pense qu’elle sera m\u00eame \u00e9ternelle. Cedi dit, il faut d’un c\u00f4t\u00e9 ouvrir les \u00e9coles \u00e0 tout le monde mais avec des rythmes altern\u00e9s. C’est le moment de mettre en place une \u00e9cole invers\u00e9e o\u00f9 le travail se fait \u00e0 la maison et se consolide en class<\/span><\/span>e. Je propose pour cela que les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tudient la moiti\u00e9 de leur horaire hebdomadaire en classe ; \u00a0l’autre moiti\u00e9 \u00e0 la maison. En fran\u00e7ais par exemple, deux heures en pr\u00e9sentiel et deux \u00e0 distance avec le m\u00eame professeur. Comme \u00e7a les \u00e9l\u00e8ves restent en contact avec le m\u00eame encadrant. Il faut se pr\u00e9parer \u00e0 un futur o\u00f9 tout sera num\u00e9ris\u00e9 et \u00e0 distance. Un monde qui ne ressemble absolument pas \u00e0 celui o\u00f9 nous vivons actuellement.<\/span><\/span><\/p>\n RACHID MADANI \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0(Professeur formateur CFI retrait\u00e9, ancien membre de la mission culturelle du Maroc au S\u00e9n\u00e9gal et en Mauritanie , journaliste \u00e0 l\u2019Opinion). <\/span><\/span><\/strong><\/p>\n La prochaine rentr\u00e9e scolaire sera partag\u00e9e entre le pr\u00e9sentiel et le distanciel au Maroc. En tant qu\u2019ancien enseignant formateur, en tant qu\u2019\u00e9ducateur, en tant que parent d\u2019\u00e9l\u00e8ve, il m\u2019est difficile voire impossible d\u2019opter pour un choix ad\u00e9quat \u00e0 l\u2019enseignement. Apr\u00e8s une longue r\u00e9flexion, je pense sinc\u00e8rement que la d\u00e9cision finale doit revenir \u00e0 une consultation du corps m\u00e9dical. Que dit la science\u00a0? En effet, les scientifiques marocains privil\u00e9gient le pr\u00e9sentiel particuli\u00e8rement pour les enfants de moins de 14 ans. Ils insistent sur le fait que l\u2019enfant \u00a0,qui n\u2019est pas vecteur et tr\u00e8s peu contaminant ,a besoin de liens sociaux qu\u2019il d\u00e9veloppe \u00e0 l\u2019\u00e9cole et qui sont n\u00e9cessaires \u00e0 son d\u00e9veloppement. Pour les adolescents qui ont plus de 15 ans, les scientifiques se penchent vers le distanciel \u00a0pour \u00e9viter tout probl\u00e8me de contamination car la sant\u00e9 de l\u2019\u00eatre humain est au-dessus de tout apprentissage ou \u00e9tude. Alors dans ce cas, l\u2019intervention du gouvernement est tr\u00e8s importante car les maisons des \u00e9l\u00e8ves d\u00e9sh\u00e9rit\u00e9s scolaris\u00e9s en particulier les campagnards doivent avoir un ordinateur avec internet gratuit. Outre l\u2019acquisition du mat\u00e9riel pour l\u2019enseignement \u00e0 distance, des s\u00e9ances de formation sont \u00e0 pr\u00e9voir pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de la technique de l\u2019audio-visuel aussi bien des enseignants que des parents et des apprenants. Pour tous ,il est imp\u00e9ratif et indispensable de renoncer \u00e0 l\u2019inqui\u00e9tude et \u00e0 la peur pour pouvoir agir et \u0153uvrer pour le bien des petits marocains car la pand\u00e9mie n\u2019est pas seulement l\u2019affaire du Maroc mais du monde entier o\u00f9 les habitudes quotidiennes doivent connaitre un changement total dans la mani\u00e8re de vivre.<\/span><\/span><\/p>\n Chairi Abdelkader\u00a0: Professeur<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n L\u2019enseignement distanciel est une exception dict\u00e9e par un facteur conjoncturel, la Covid19. Si l\u2019apprentissage<\/span><\/span> \u00e0 distance, contrairement \u00e0 l\u2019enseignement en pr\u00e9sentiel, permet de fournir une formation en temps et lieu asynchrones<\/span><\/span>, il est toutefois sujet \u00e0 moult dysfonctionnements. D\u2019abord, il faut disposer <\/span><\/span>d\u2019une connexion WI-FI et d\u2019un ordinateur portable, d\u2019une tablette, ou d\u2019un smartphone<\/span><\/span>, ce qui n\u2019est pas \u00e0 la port\u00e9e de tous les \u00e9l\u00e8ves, encore moins de ceux issus des couches sociales d\u00e9favoris\u00e9es. \u00a0Ensuite, l\u2019enseignement en ligne exige <\/span><\/span>une formation, une habilit\u00e9 \u00e0 manier les outils informatiques, ce qui n\u2019est pas le cas pour la quasi-totalit\u00e9 des professeurs souvent adeptes aux m\u00e9thodes classiques. Autre contrainte<\/span><\/span>, qui peut \u00eatre de taille<\/span><\/span>\u00a0: le manque de rigueur <\/span><\/span>et la d\u00e9motivation des apprenants et la probl\u00e9matique de l\u2019utilisation des<\/span><\/span> technologies de l\u2019information et de la communication.<\/span><\/span><\/p>\n Pour ces raisons et pour d\u2019autres, je pr\u00e9conise l<\/span><\/span>e <\/span><\/span>pr\u00e9sentiel<\/span><\/span>, car ce mode d\u2019apprentissage constitue la norme. Il favorise l\u2019interaction avec le ma\u00eetre <\/span><\/span>qui pourra, si besoin, <\/span><\/span>intervenir, orienter, reformuler sa question, <\/span><\/span>corriger directement, adapter sa m\u00e9thode en fonction du niveau et du degr\u00e9 d\u2019\u00e9volution des apprenants<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n Ceci \u00e9tant, le Minist\u00e8re de tutelle est vivement appel\u00e9 \u00e0 multiplier ces cycles de formation et d\u2019initiation aux m\u00e9thodes technologiques au profit des enseignants. Et, c\u2019est \u00e0 cette seule condition que l\u2019on peut proposer un apprentissage \u00e0 distance<\/span><\/span><\/p>\n Mohamed EL EDRISSI REYAHI\u00a0: Enseignant, essayiste<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n Attente, incertitude et p\u00e9nurie d\u2019informations sont a fortiori les mots cl\u00e9s qui ont marqu\u00e9 cette nouvelle rentr\u00e9e scolaire 2020-2021. Le minist\u00e8re de tutelle a enfin r\u00e9v\u00e9l\u00e9 ses r\u00e9elles intentions quoique son jeu ne d\u00e9voile pas vraiment toutes ses cartes. Pour endiguer la pand\u00e9mie, trois mod\u00e8les p\u00e9dagogiques sont \u00e0 l\u2019ordre du jour. Le premier mod\u00e8le propose l\u2019adoption d\u2019un enseignement pr\u00e9sentiel en cas d\u2019am\u00e9lioration de la situation pand\u00e9mique ; Or, cette derni\u00e8re s\u2019aggrave de jour comme de nuit. Le deuxi\u00e8me mod\u00e8le pr\u00e9voit une alternance entre enseignement pr\u00e9sentiel et enseignement distanciel.Le troisi\u00e8me mod\u00e8le enfin pr\u00e9conise un recours exclusif \u00e0 un enseignement \u00e0 distance au cas o\u00f9 la situation pand\u00e9mique actuelle persisterait.<\/span><\/span><\/p>\n D\u2019ici l\u00e0, les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves devront remplir un formulaire pour \u00ab choisir entre la peste et le chol\u00e9ra \u00bb. La peste des cours pr\u00e9sentiels avec tous les risques de propagation du virus et le chol\u00e9ra de l\u2019enseignement distanciel avec tous ses travers en mati\u00e8re d\u2019in\u00e9galit\u00e9 des chances entre autres.<\/span><\/span><\/p>\n Cours \u00ab comodal \u00bb<\/span><\/span><\/p>\n Le cours \u00ab comodal \u00bb consiste \u00e0 proposer aux \u00e9l\u00e8ves une formule tr\u00e8s souple. Il permet d\u2019enregistrer des cours en classe, avec un nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves tr\u00e8s limit\u00e9, en alternance, tout en adoptant les gestes barri\u00e8res recommand\u00e9s. L\u2019autre partie de la classe suivra le cours \u00e0 distance. Les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sents auront alors la chance d\u2019assister aux enregistrements et m\u00eame d\u2019intervenir ; ce qui rajoute le c\u00f4t\u00e9 humain \u00e0 cette formule dite \u00ab comodale \u00bb et r\u00e9sout le probl\u00e8me des \u00e9l\u00e8ves qui<\/span><\/span> ne se sentent pas \u00e0 l\u2019aise avec les cours distanciels. Cette formule d\u00e9nouera \u00e9galement, ne serait-ce que partiellement, les nombreuses anomalies qui ont \u00e9t\u00e9 recens\u00e9es lors de l\u2019enseignement \u00e0 distance en termes de socialisation des \u00e9l\u00e8ves, d\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances, de motivation et de qualit\u00e9 p\u00e9dagogique\u2026<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sur les r\u00e9seaux sociaux, dans les foyers ou parmi la communaut\u00e9 \u00e9ducative, le d\u00e9bat s\u2019enflamme autour de la prochaine rentr\u00e9e scolaire. 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